定制行星
定制行星太阳系八大行星分别是:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星.普遍用于科技展馆,大型室内装饰。每个星球颜色不一样,在灯光的作用下,更加的神秘和美丽。目前是我司比较畅销的产品,每个行星尺寸可以根据客户需求定制。安装方式多样化,吊装,固定旋转,
供应 | 惠州 | 教学模型、器具文具配件 | 2021-10-15
电动旋转地形政区地球仪
电动旋转地形政区地球仪)地形地球仪,是表示地形的模型,球面可分为平面和立体隆起两种。该产品是平面地形政区地球仪,通过不同颜色的深浅来标识海拔高度的不同,呈现出来的立体效果。地形和政区**结合,既可以了解各个政区信息,也可以了解对应的政区所在的地形情况。比普通的
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定制手动旋转政区地球仪
定制手动旋转政区地球仪按用途分类地球仪有以下几种类型:(1)经纬网格地球仪,在它的球面上只有经纬网格以及度数的注记,也称经纬仪。(2)政区地球仪,球面光滑的表示行政区划分的地球仪。(3)地形地球仪,是表示地形的模型,球面可分为平面和立体隆起两种。(4)示意性地
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球屏联动
球屏联动球形显示与屏幕显示的同步展示,让观赏者共鸣就是那么简单。其应用很广泛:适用于科技馆,少年宫,科学馆,青少年活动中心,自然博物馆,学校,企业展厅、科普教育、展览展示、广告和虚拟仿真等领域。球幕互动:球面上设置有多点触摸互动系统,硬件由红外线发生器、特种红
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全息教学系统
全息教学系统百诺教育研发的全息历史、地理教学系统,运用全息投影技术,将博物馆里的历史文物以动态、三维立体的方式呈现出来,让孩子们在教室里就能细致、全面地观察珍贵文物的器型、颜色和纹理,掌握文物的基本信息,提高历史学科核心素养。全息教学系统占地面积不足一平方米维
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八大行星
八大行星是指太阳系的八个大行星,按照离太阳的距离从近到远,它们依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。八大行星自转方向多数也和公转方向一致。只有金星和天王星两个例外。金星自转方向与公转方向相反,天王星则是与公转轨道呈97°角的躺着旋转。行星的
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手动旋转地球仪
手动旋转政区地球仪地球仪是地球的模型。它虽然不能像地图那样详细地表示各种地理事物和现木制古典地球仪象,也不能完全反应地球的实际情况,但是它却可避免地图上存在着长度、方向、面积或形状方面的误差和变形,可以帮助我们阐明许多有关的地球概念,获得地球体的主体概念。百诺
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一带一路系列地球仪
一带一路系列地球仪2013年9月和10月,中国国家主席习在出访中亚和东南亚国家期间,先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大倡议。并开始被简称为共建“一带一路”倡议。可根据客户需求定制一带一路系列的图文,经过的城市用LED灯珠点缀。城市之
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百诺教育科技月球仪
百诺教育科技月球仪月球,俗称月亮,古时又称太阴、玄兔,是地球唯1的天然卫星,并且是太阳系中第五大的卫星。月球的直径是地球的四分之一,质量是地球的八十分之一,相对于所环绕的行星,它是质量最D的卫星,也是太阳系内密度第二高的卫星,仅次于木卫一。月球表面布满了由陨石
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投影球 交互式内投球 高清球型投影屏幕
厂家直供投影球交互式内投球高清球型投影屏幕高清球形投影屏幕,又叫球幕,是一款新型高科技宣传展示设备。凭借其特种功能树脂的质地和高流明投影仪的配用,可实现在球幕上显示出超震撼的动态视觉效果。它的原理是将投影仪置于球幕底部,信号经过反射投射到球面屏幕显像。百诺教育
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基于“数字星球系统”的地理教室设备配置方案
基于“数字星球系统”的地理教室设备配置方案“数字星球系统”以其**的硬件功能设计,配合强大、简捷的软件控制平台,以及符合新课程标准的课程资源,直观形象地解决了中学地理中多因素、长时间、大尺寸、多角度的教学难题。由于“数字星球系统”是一个强大的、具有多种功能特点
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地理教室 数字化立体地形
地理教室数字化立体地形数字化立体地形完全颠覆了传统模型的教学效果,一改以往我们所熟知的地理模型概念,数字化立体地形不但实现传统模型的效果,而且可根据地理教学大纲在模型上进行内容不断的编写与更新,可以扩充无限的地理教学内容。数字化立体地形在使用上有如下特点:1.
供应 | 惠州 | 教学模型、器具文具配件 | 2021-10-09
我们做的不是教室,是数字化解决方案
我们做的不是教室,是数字化解决方案在新的教育改革和课程改革的背景下,原有的《初中理科教学仪器配备标准(JY/T0386-2006)》已跟不上时代的要求,需要及时修订和不断完善,以满足当前和未来培养学生创新能力和核心素养的要求。对原有的标准进行制修订,是时代发展
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地理科学探究实验室的功能与特点
地理科学探究实验室的功能与特点1、地理探究实验室充分运用现代教育技术,以”数字化”为主导,突破时间与空间的限制,为学生提供更多高质量的、更新的科学信息,及时将成果纳入教学过程。2、地理探究实验室打破从传统地理教室单一展示功能,满足学生不同的地理学习需要,建立富
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跳出课堂桎梏  “玩”出来的地理
跳出课堂桎梏“玩”出来的地理课堂是教学改革的实践田,是学生在学校获取知识主要的场所。传统的地理课堂“空间”有限、教具单一,对于研究对象非常宏大的地理学科而言,远远不够。教师在讲台上说得口干舌燥,学生的知识接收率却不一定高。百诺数字化地理教室从培养学生学习兴趣开
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